Будем с песенкой дружить (3-7 лет). (Вып. 3. Весна). ФГОС
Автор: Квактун Г.Г.
Издательство: Детство-пресс

Авторы пособия предлагают материал для успешного разучивания с детьми песенок на тему «Весна». Книга содержит методические рекомендации, цветные мнемотаблицы для запоминания, ноты авторских песен, а также тексты песен с движениями. Пособие адресовано педагогам ДОУ, музыкальным руководителям, воспитателям, логопедам, педагогам дополнительного образования, а также учителям начальных классов и родителям.

КУПИТЬ

Специальная индивидуальная программа развития для детей с нарушением интеллекта. Методическое пособие
Автор: Басангова Б.М
Издательство: Сфера образования

В пособии представлены подходы к построению учебного процесса детей с нарушениями интеллекта. Изложены рекомендации по составлению специальной индивидуальной программы развития (СИПР). Приведен пример заполнения СИПР.
Пособие адресовано дефектологам, воспитателям, логопедам и другим специалистам.

КУПИТЬ

Дидактические игры по формированию количественных представлений у дошкольников 4—7 лет. ФГОС.
Автор: Афанасьева М.В.
Издательство: Детство-пресс

В пособие вошли дидактические игры, направленные на формирование количественных представлений и счетной деятельности у дошкольников 4-7 лет. Содержание игр направлено на развитие внимания, мышления, памяти, речи, логики и всех мыслительных процессов. Пособие может быть использовано воспитателями ДОУ, педагогами дополнительного образования детей среднего и старшего дошкольного возраста, а также родителям.

КУПИТЬ

Планы физкультурных занятий с детьми 4-5 лет. ФГОС
Автор: Федорова С.Ю.
Издательство: Мозаика-Синтез

В пособии представлена система работы с детьми 4-5 лет, направленная на освоение ими основных видов движений.

Материалы пособия: примерные планы занятий, комплексы общеразвивающих упражнений и многочисленные игровые упражнения, - помогут педагогу творчески подходить к проведению занятий по физическому развитию, учитывая потребности конкретной группы детей. График освоения детьми основных видов движений даст возможность педагогу легко планировать поэтапную работу с детьми.

Книга адресована специалистам и воспитателям дошкольных организаций, студентам педагогических колледжей и вузов, родителям.

 

КУПИТЬ

Я и моё тело: Части тела. Органы чувств. Внутренние органы
Автор: Дурова И.В
Издательство: Школьная пресса

Книга знакомит детей дошкольного возраста со строением тела человека: особенностями устройства частей тела, органов чувств и внутренних органов, их назначением и ролью в жизни каждого из нас. Карточки-картинки книги подскажут ребёнку, почему нужно беречь свой организм, как за ним правильно ухаживать, помогут сформировать у малыша начальные представления о здоровье и здоровом образе жизни.

Содержание пособия соответствует требованиям ФГОС ДО и действующих программ воспитания и обучения детей. Адресовано воспитателям, педагогам, родителям для занятий с детьми дошкольного возраста.

 

 

КУПИТЬ

Я и моя безопасность: дома, на улице, на природе (правила безопасного поведения ребенка). Тематический словарь в картинках: Мир человека
Автор: Белая К.Ю.
Издательство: Школьная пресса

Дидактические карточки-картинки, игры-задания для занятий с детьми старшего дошкольного и начального школьного возраста по теме «Безопасность жизнедеятельности».
Книга предназначена для работы с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста в условиях семьи, детского сада и школы. Она поможет сформировать у малыша понимание о здоровье и безопасном поведении ребенка в окружающей среде. Для чтения детям.

Наша книга посвящена очень важной и животрепещущей теме «Семейная безопасность». Основные вопросы, которые мы раскрываем в ней, - как сделать свой дом безопасным и как защитить и обезопасить детей?

Все стороны жизни человека напрямую связаны с его безопасностью. Проблемы безопасности жизнедеятельности по праву относят к глобальным. Именно поэтому в настоящее время сформировалась новая образовательная область, которая так и называется «Безопасность жизнедеятельности», ее основная цель - подготовить ребенка к безопасной жизни в окружающей среде - природной, техногенной и социальной. В школах с первого класса введен предмет «Основы безопасности жизнедеятельности». Дошкольные образовательные учреждения, реализующие вариативные программы развития и воспитания детей, руководствуются программой и учебно-методическим пособием «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Н.Н. Авдеевой, О.Л. Князевой, Р.Б. Стеркиной. Данное пособие - тематический словарь в картинках - предназначено для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста в условиях детского сада и семьи. Оно поможет воспитанию у ребенка навыков адекватного поведения в различных неожиданных ситуациях: на природе, в доме, при несчастных случаях, пожаре и т.д. Понимая, что ни автор, ни издатели не могут дать полных гарантий безопасности ваших детей, мы все-таки ставим перед собой задачу - научить наиболее эффективному образу действий для избежания тех тревожных ситуаций, с которыми приходится сталкиваться ребенку и его родителям в жизни. Мы уверены: если следовать определенным правилам поведения, соблюдать их и учить этому ребенка с ранних лет, можно защитить себя и своих детей от многих проблем, с которыми может столкнуться ваша семья. Фактор безопасности складывается из нескольких составляющих. Вот некоторые из них:

- оберегать жизнь и здоровье (биологическая безопасность);

- сохранять целостность недвижимого имущества (материальная безопасность);

- сохранять нравственное, морально-психологическое благополучие и формировать уверенность и защищенность человека (социальная психологическая безопасность).

Тематический словарь состоит из четырех частей:

часть I - Бережем свое здоровье;

часть II - Безопасный отдых на природе;

часть III - Безопасность на дорогах в городе;

часть IV - Семейное благополучие.

В методическом пособии каждая часть разбита на темы, в которых выделены рубрики «Размышляем вместе с родителями» и «Задания для детей». Основу первой рубрики составляют практические советы взрослым, размышления о проблемах, с которыми сталкиваются родители и педагоги при формировании у ребенка навыков безопасного поведения. Задания для детей выстроены с опорой на педагогические особенности в обучении дошкольника и младшего школьника. Они направлены на расширение кругозора ребенка, развитие его фантазии, памяти и речи. Ребенок рассматривает рисунки, слушает (или читает) правила поведения, отвечает на вопросы, составляет рассказ по рисунку, заучивает четверостишия, отгадывает загадки, кроссворды и др. Темы для занятий подобраны в соответствии с условно выделенными источниками опасностей для ребенка:

- опасности, с которыми ребенок может столкнуться дома (или бытовые);

- опасности на природе;

- опасности, подстерегающие его на улице и дороге;

- опасности контактов с незнакомыми людьми (дома и на улице).

В структуре отдельных тем выделяются правила безопасного поведения, которые ребенок должен запомнить, знать и выполнять. Защитить своего ребенка - это естественное чувство родителей. Однако многие мамы, папы, бабушки и дедушки не знают, как это лучше сделать, и в основном стараются оградить ребенка от всего, что может ему угрожать. И главными методами при этом являются запреты, наставления, а иногда и наказания. Действительно, есть такие правила поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависит их здоровье и безопасность. Но говорить об этих правилах нужно понятным ребенку языком, используя игровые приемы, методы повторения, «проигрывание» различных ситуаций и т.д. Дети лучше запоминают, если им интересно или они выполняют какое-то задание, например, рисуют, отгадывают загадки, решают кроссворды. Большую помощь оказывают также художественная литература, любимые детьми герои сказок, мультфильмов. Материал пособия в основном сконцентрирован на ребенке. Мы предлагаем увлекательные игры-занятия, в ходе которых ребенок получит знания о правилах безопасного поведения (об источниках опасности, мерах предосторожности и способах преодоления угрозы); обретет умение действовать в тех или иных ситуациях; сформирует свое отношение необходимости соблюдать меры предосторожности и оценку своих возможностей по преодолению опасности.

Несколько советов.

Не старайтесь за короткое время выполнить все задания, каждая тема должна обсуждаться с ребенком в повседневной жизни в разных ситуациях. Не спешите решить или ответить на вопрос за ребенка. Помните, что набор готовых знаний не формирует потребности в познании, стремление к преодолению трудностей. Объясните ребенку, что вначале необходимо внимательно выслушать (или прочесть) задание, а затем его выполнять. Если ребенок затрудняется решить кроссворд в определенной последовательности, пусть выполнит более легкое задание. Это окрылит его, а к трудному он может вернуться позже. И еще один совет. Выбрав тему для беседы с ребенком, постарайтесь придерживаться следующей структуры своего рассказа:

- об источниках опасности;

- о возможных угрожающих ситуациях;

- о мерах предосторожности при обращении с опасными

предметами быта;

- о способах первой помощи и действиях в некоторых опасных ситуациях.

Мы надеемся, что ваша родительская смекалка, знание особенностей своего ребенка и наши игры-занятия помогут сформировать опыт безопасного поведения, который позволит ребенку предвидеть опасность, по возможности избегать ее, при необходимости - правильно действовать.

Ксения Белая,

заслуженный учитель России

 

КУПИТЬ

Игры с детьми второго и третьего года жизни
Автор: под ред. Ю.А. Разенковой
Издательство: Школьная пресса

Книга «Игры с детьми второго и третьего года жизни» знакомит, прежде всего, с нормативными показателям физического и психического развития ребенка второго и третьего года жизни (рост и масса тела, движения и навыки, речь, уровень сенсорного развития, конструктивная и изобразительная деятельность, игра и общение), которые могут послужить взрослым ориентирами в организации правильного воспитания и дальнейшего продвижения их малыша, формирования его личностных качеств. Приведено свыше 100 различных игр-забав, упражнений и потешек, способствующих эмоциональному взаимодействию ребенка со взрослым, развитию его зрительного и слухового восприятия, звуковой, двигательной и познавательной активности, мелкой моторики, предметных и практических действий при ознакомлении с окружающим миром.

Предлагаются музыкальные и театрализованные игры с картинками, игрушками, а также инсценировки (в том числе в домашних условиях) с помощью пальчикового театра, театра Петрушки и т.д., развивающие художественно-образное восприятие и воображение ребенка, активизирующие его память и речь.

Авторы книги - ведущие специалисты научно-исследовательских институтов, преподаватели медицинских и педагогических вузов.

Книга отражает современные научные достижения педагогики, психологии, педиатрии и адресована родителям, педагогам и психологам центров игровой поддержки, групп кратковременного пребывания, центров ранней помощи, лекотек, центров досуговой деятельности, работникам детских дошкольных учреждений.

 

КУПИТЬ